Hans H Examinationsuppgift

Examinationsuppgift.
Bakgrund: Den aktuella undervisningssituation son jag skulle vilja utveckla pedagogiskt ingår i en 2 veckors SVK-kurs inom intensivvård, T8 läkarlinjen, med titeln "När allt sviktar". Under 2 dagar tjänstgör hälften av kursdeltagarna ute på intensivvårdsavdelningar, medan andra halvan har undervisningsrond och falldiskussioner. Det undervisningstillfälle jag skulle vilja utveckla är falldiskussionerna, dvs 2 halvdagar.
Det pedagogiska problemet med falldiskussionerna är att studenterna under denna undervisningssituation är alldeles för passiva, dä de dels inte har hunnit sätta sig in i fallen innan samt är ovana vid att diskutera interaktivt. De har de flesta pusselbitarna om patofysiologi, farmakologi och diagnos innan, man varken kan eller vågar sätta ihop dem till en helhet. Samtidigt har de examination i kirurgämnena veckan innan denna kurs så det är orealistiskt att tro att det går att aktivera dem före kursen. Genom att skapa en kursblogg hoppas jag dock att aktivera dem mellan det första och det andra undervisningstillfällt som infaller i början respektive slutet av kursen.
Planen är således att under det första undervisningstillfället initiera diskussioner kring ett par patientfall, där läraren först drar fallen (på samma sätt som man gör i en klinisk situation), därefter vidtar en diskussion i gruppen (5 stycken) om bakomliggande orsaker, vilka undersökningar som bör göras, behandling, prognos, etik etc etc. På så sätt uppstår ett stort antal frågor där faktainhämtning måste ske. Detta kan i sin tur ske på många olika sätt, men det nya blir nu att man kan dela upp frågorna och att sedan ett aktivt bloggande kan ske under perioden mellan det första och det andra undervisningstillfället om vad de enskilda studenter har hittat samt att de kan kommentera desssa resultat och på så sätt hjälpa varandra komma vidare. Givetvis förutsätts ett aktivt deltagande från kursledningen med kommentarer, hjälp att facilitera diskussionerna samt vid behov ge hjälp för att leda arbetet rätt.
Vid det andra undervisningstillfället kan man sedan fokusera på att sätta ihop bitarna till en helhet, dvs vad patienten lider av, bakomliggande patofysiologi, vilka behandlingar som skall ges, evidensen för dessa samt vad som är etiskt riktigt att göra. På det viset kan studenterna bli betydligt mer aktiva mellan utbildningstillfällena än idag och på så sätt bli mer "bekväma" med fallen.
Naturligtvis är dessa patientfall "fiktiva", vi kan aldrig diskutera inneliggande patienter på detta sätt.
Jag hoppas således att studenterna genom en kursblogg kan bli betydligt mer aktiva i dessa undervisningsmoment både under själva momenten, men framför allt mellan dessa. Som lärare får man ju också ett mer aktivt deltagande mellan momenten och får en bättre kontroll på att studenterna är aktiva samt kan både styra och facilitera diskussionerna vilket kan leda till mer förberedda studenter till det andra undervisngsmomentet. Kursbloggen kan ju givetvis även användas för andra kursmoment samt för kommentarer under kursen samt för att fortsätta ge tips om information, nya behandlingar etc efter kursen från såväl kursledning som studenterna själva.

dag 3 Hans H

Mycket givande dag, dock med många frågetecken kring hur man tekniskt kan använda programmen, men kanske ännu mer i vilka undervisningssituationer de är bäst lämpade för. detta kommer att kräva mycket mer till reflektion och tid att "dyka ner" i programmen för att allt eftersom hitta de undervisningsapplikationer där de olika programmen kan göra störst nytta. Förmodligen blir det så att någon enstaka test kan ske under resten av höstterminen samt under vårens utbildningar, medan mer större förändringar får ske till höstterminen 2010.
Undantaget är dock powerpoint. Deta program är redan mitt standarverktyg för föreläsningar inom alla typer av områden och jag kommer så snabbt som möjligt att påbörja en succesiv uppdatering av min powerpointprsentationer allt eftersom de planeras användas i undervisning och annan verksamhet.
När det gäller Picasa så var det intressant, men jag är inte säker att detta blir något jag kommer att använda i fortsättningen.
Prezi tillhör definitivt de program där jag måste sätta mig in i det bättre innan jag är säker på att jag kommer att använda det.

För att riktigt kunna bedöma potentialen hos dessa undervisningsverktyg behövs nog också en viss tid gå efter kursen för att dels smälta intrycken av dessa program och tänkbara användningsområden, samt inte minst, se att de också verkligen kommer till allmän användning inom KI.

Några små reflektioner efter dag 2

Först och främst vill jag framhålla vikten av att KI lägger ner stora resurser på att skapa excellens inom utbildningsområdet. För detta krävs stora satsningar på infastruktur, en klar pedagogisk karriärväg med ett kraftigt ökat meritvärde av pedagogiska prestationer parat med en förändrad icitamentstruktur för pedagogisk excellens. Viktigt är även att skapa pedagogiska instrument som är användbara inom samtliga KI:s utbildningsprogem, dvs även inom verksamhetsförlagd utbildning och distansundervisning. För att detta inte bara ska stanna vid "läpparnas bekännelse" krävs en generell attitydförändring inom KI.
När det sedan gäller infrastrukturen så kan inte vikten av en samlad uppbyggnad av de verktyg som behövs för en förstklassig lärandemiljö nog betonas.
De typer av verktyg som vi prövat på under kursens första två dagar är därför av stort intresse, även om det är oerhört/omöjligt svårt att på så kort tid dra slutsatsen att dessa verktyg är just de verktyg som inom en snar framtid kommer att vara KI:s "Goldend Standard" inom området. Förhoppningsvis kan dock våra synpunkter komma till användning inom de utredningar som pågår inom KIB och andra delar av KI på uppdrag av utbildningsstyrelsen och andra beslutande organ inom KI.
När det sedan gäller "Wiki", så skulle detta progrma utan tvivel kunna vara en tänkbar metod att använda i utbildningsarbetet. Viktigt är dock att insatsen båda avseende tid och kunskap för att komma igång med metoden/programmet står i relation till vad den ger i pedagogiska framsteg och rationell hantering av undervisningssituationen. Viktigt med all utveckling är ju att dels verka för en pedagogisk utveckling medn också att bidra till att KI:s resurser används på ett så effektivt sätt som möjligt.

Tankar efter första dagen

Lite tankar efter första dagen, utgående från reflektionsfrågorna. Även om jag inte har någon tidigare erfarenhet av blogg-"ing" så liknar det reflektion i annan skriftlig eller muntlig form. Så det känns viktigt och bra. Jag har inte heller någon erfarenhet av Ping Pongs lärandelogg.
Blir mer och mer säker på att detta verktyg kan användas i undervisningen. Expempelvis som komplement/ersättning för muntlig reflexion, att hålla kontakt med studenter under deras verksamhetsförlagda utbildning, för förberedelser innan kurser samt som möjlighet till fördjupningsundervisning.
Har däremot svårt att se att det kan vara ett verktyg i examnination av studenterna.
Viktigt är nog dess funktuion för att efter en kurs fungera som uppföljning samt, om så behövs / intresse finns, även vara ett verktyg i uppföljning längre fram efter avslutad kurs.

Web 2.0

Syftet med Web 2.0 är att ha ett progrma som möjliggör att använda ”Weben” som en plattform. Web 2.0 innebär ökade möjlighetr för användare att arbeta interaktivt.
Huvudmålen är att användaren/användarna ska kunna utforma sidans innehåll och ha kontroll över den information som man lägger in. Web 2.0 ger ökade möjligheter till att bilda nätverk. Vitktigt är även att kunna lägga ut och ladda ner information såsom koartor, bilder samt annan information av olika slag

Presentation Hans Hjelmqvist

Arbetar som Universitetslektor/Överläkare vid CLINTEC, avd f Anestesi samt Anestesi- och Intensivvårdskliniken, Karolinska Universitetssjukhuset, Huddinge. Genomgått utbildningen "framtidens lärare" vid KI 2001/2002. Arbetar med grundutbildning för läkare samt vidare och fortbildning. Även aktiv inom interprofessionellt lärande (specialistsjuksköterskestuderande-/ST-läkare) inom projektet KUA-IVA i Huddinge.
Sökt kursen för att jag har stor användning av och stort intresse för IT-lösningar inom utbildning, medan min egen kusskap är för dålig.